MANTANGORRI
Mantangorri fue un programa desarrollado entre 2009 y 2019 y fue el germen para impulsar el Modelo de Buen Trato a la Infancia en la entidad y toda su acción educativa. A partir de él surgieron iniciativas como la Política Interna de Protección y Buen Trato , la campaña buentratarte y el programa Tratu-on. De él aún permanece el blog proyectomantangorri.blogspot.com como un punto de referencia para encontrar referencias y herramientas relacionadas con su objetivo.
Su descripción era la siguiente.
Mantangorri es un programa que asienta su base sobre la ecuación del Buen Trato Infantil y el enfoque de los Derechos de la Infancia, buscando potenciar factores protectores de la infancia, promoviendo las competencias personales de resiliencia de niños y niñas, las marentales y parentales de las familias y los recursos de agentes y la comunidad.
Está dirigido a la población infantil y preadolescente de Bilbao ( 2 a 12 años de edad) y sus familias, con una especial atención a niños y niñas que se encuentran en vulnerabilidad social y dificultades en su desarrollo.
Mantangorri pretende favorecer contextos de resiliencia, en los que las personas puedan encontrar una red grupal de aceptación, aprender a gestionar sus emociones, resolver adecuadamente problemas, disfrutar en la actividad lúdica con otros, crear proyectos, autoconocerse y canalizar sus inquietudes a través de la expresión narrativa, motriz, gráfica, artística, como factores evidentes fundamentales para la resiliencia de las personas.
Para favorecer la consecución de su objetivos , desde Mantangorri se llevan a cabo diferentes actividades:
- Con niños, niñas y adolescentes: Grupos de ayuda desde la psicomotricidad , Grupos de acompañamiento a la expresión y el estudio, Talleres de expresión creativa y Talleres sobre AutoProtección y Buen Trato.
- Con familias, agentes, comunidad: Espacios de juego conjunto madres/padres e hijos/as, Tutorías de apoyo y asesoramiento, Talleres sobre Educación en Emociones , Reuniones de Contraste, y otras actividades formativas y de sensibilización.
PROGRAMA POBLACIÓN GITANA
En diferentes momentos se realizaron distintas actividades con la comunidad gitana con la finalidad de generar un vínculo positivo de acercamiento y respeto mutuo en la comunidad.
PROGRAMA FLAMENCO.
Llevábamos tiempo, con la idea de hacer un programa lúdico para la población gitana en general, y se puso en marcha cuando las circunstancias, el momento y el contexto fueron favorables para llevarlo a cabo.
Además se presentó este programa como un punto de partida y donde valoramos más como se desarrollaba el proceso, la relación y el vínculo con las participantes que el resultado de dicho programa. Sabemos que mantener contextos relajados y lúdicos favorece la relación y el acercamiento con las familias.
Cuando propusimos el Programa de Flamenco, lo hicimos por un lado desde la intuición de que podía ser una motivación y un interés para las familias y por otro porque sabíamos que a las menores de los programas les interesaba y le gustaba mucho. También lo consideramos como un espacio relativamente abierto donde se podían encontrar tanto diferentes generaciones como diferentes familias que en el contexto cotidiano tenían muchos conflictos.
TALLER DE COCINA PARA MUJERES JÓVENES GITANAS
Este programa se desarrolló durante varios cursos, convirtiéndose así la cocina en un espacio físico y temporal referente importante para la comunidad gitana de Atxuri, más allá de las mujeres que participaban semana a semana en el taller propiamente dicho.
Por este motivo, después de varios intentos por cambiar el contenido del taller, siguian demandando hacer cocina.
Era habitual, y se procuraba que fuera de este modo, que el equipo educativo de Bidegintza coincidiera que preparasen su comida, calentado y/o recogiendo y fregando. Esto permitía una relación más cercana, posibilitaba unos vínculos y un contraste de formas de hacer y de vivir lo cotidiano ( p.e. el que los chicos cocinen y recojan o que se cocine y congelen los alimentos , etc.), estos y otros elementos generaban conversaciones y discusiones enriquecedoras para unos y otras.
Pasados unos cursos, se consiguió como resultado que la tasa de absentismo escolar de los y las menores disminuyese, menores de 2 años fueron escolarizados y facilito a la participación de menores en otros programas de Bidegintza.
En torno a la cocina y a los “pucheros” se trabajan muchos aspectos de la vida cotidiana que las mujeres o sus familias traen: papeleos; salud; cuidados; etc; en función del momento, del contexto y/o de sus necesidades..
TALLER DE GUITARRA Y CAJÓN
Con la intención de enganchar con los hombres de la comunidad gitana y buscando un programa desde lo informal y que enganche con su cultura, se propuso un taller de guitarra y otro de cajón.
El de cajón consistió en construir un cajón y después aprender algunos ritmos básicos y en el de guitarra se dieron unas nociones básicas sobre la guitarra y alguna canción sencilla.
Para realizar este programa se contacto con asociaciones gitanas para que pudiesen colaborar de éste modo conocían modelos diferentes a los suyos desde su propia cultura. Se estableció una colaboración para que personas de estas asociaciones vinieran y les enseñaran.
El resultado fue lograr mayor cercanía con los hombres y mayor conocimiento mutuo que permitió mayor colaboración para otros programas y para establecer una relación de mayor respeto que ayudó a otros procesos con la comunidad.
JOVENES CONDUCTORES
Es un proyecto que se realizó en colaboración tres entidades : Susterra, Lanberri y Bidegintza.
Objetivos
- NORMALIZAR CONDUCTAS LEGALES DE CONDUCCIÓN.
- TOMAR CONCIENCIA DE SU RESPONSABILIDAD PERSONAL COMO CONDUCTORES.
- ADQUIRIR UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN SATISFACTORIA QUE MEJORE LA AUTOESTIMA DE LOS Y LAS JÓVENES PARTICIPANTES.
- MEJORAR LA EMPLEABILIDAD DE UN GRUPO DE JÓVENES DEL DISTRITO 5 DE BILBAO.
Es un proyecto en el que participaron tres educadoras, una de cada entidad promotora y una persona voluntaria más centrada en la formación
La metodología tenía diferentes formatos en función de las necesidades de las personas participantes, desde dedicar la primera media hora de la sesión para abordar temas educativos de autoestima, capacidades, miedos al examen, celebración de logros,…. Hasta hacer sesiones monográficas de hora y media de duración para trabajar estos temas.
También se tuvo en cuenta y se incidió de forma clara, decidida y consciente en las actividades en medidas para potenciar y lograr la participación de las mujeres.
Otro aspecto importante fue la coordinación con las autoescuelas, fue importante informar de la finalidad del proyecto para poder tener a las autoescuelas como “aliadas” en el proceso de las y los jóvenes y que no se den malos entendidos.
2. RESULTADOS
El trabajo realizado fue altamente satisfactorio, se dió un nivel de coordinación alto y positivo y cumplió con el objetivo de enseñar a las y los jóvenes a aprender a aprender.
En este cuadro vemos los resultados en la obtención del carnet.
