PROGRAMA POBLACIÓN GITANA

En diferentes momentos se realizaron distintas actividades con la comunidad gitana con la finalidad de generar un vínculo positivo de acercamiento y respeto mutuo en la comunidad.

PROGRAMA FLAMENCO.

Llevábamos tiempo, con la idea de hacer un programa lúdico para la población gitana en general, y se puso en marcha cuando las circunstancias, el momento y el contexto fueron favorables para llevarlo a cabo.

Además se presentó este programa como un punto de partida y donde valoramos más como se desarrollaba el proceso, la relación y el vínculo con las participantes que el resultado de dicho programa. Sabemos que mantener contextos relajados y lúdicos favorece la relación y el acercamiento con las familias.

Cuando propusimos el Programa de Flamenco, lo hicimos por un lado desde la intuición de que podía ser una motivación y un interés para las familias y por otro porque sabíamos que a las menores de los programas les interesaba y le gustaba mucho. También lo consideramos como un espacio relativamente abierto donde se podían encontrar tanto diferentes generaciones como diferentes familias que en el contexto cotidiano tenían muchos conflictos.

TALLER DE COCINA PARA MUJERES JÓVENES GITANAS

Este programa se desarrolló durante varios cursos, convirtiéndose así la cocina en un espacio físico y temporal referente importante para la comunidad gitana de Atxuri, más allá de las mujeres que participaban semana a semana en el taller propiamente dicho.

Por este motivo, después de varios intentos por cambiar el contenido del taller, siguian demandando hacer cocina.

Era habitual, y se procuraba que fuera de este modo, que el equipo educativo de Bidegintza coincidiera que preparasen su comida, calentado y/o recogiendo y fregando. Esto permitía una relación más cercana, posibilitaba unos vínculos y un contraste de formas de hacer y de vivir lo cotidiano ( p.e. el que los chicos cocinen y recojan o que se cocine y congelen los alimentos , etc.), estos y otros elementos generaban conversaciones y discusiones enriquecedoras para unos y otras.

Pasados unos cursos, se consiguió como resultado que la tasa de absentismo escolar de los y las menores disminuyese, menores de 2 años fueron escolarizados y facilito a la participación de menores en otros programas de Bidegintza.
En torno a la cocina y a los “pucheros” se trabajan muchos aspectos de la vida cotidiana que las mujeres o sus familias traen: papeleos; salud; cuidados; etc; en función del momento, del contexto y/o de sus necesidades..

TALLER DE GUITARRA Y CAJÓN

Con la intención de enganchar con los hombres de la comunidad gitana y buscando un programa desde lo informal y que enganche con su cultura, se propuso un taller de guitarra y otro de cajón.

El de cajón consistió en construir un cajón y después aprender algunos ritmos básicos y en el de guitarra se dieron unas nociones básicas sobre la guitarra y alguna canción sencilla.

Para realizar este programa se contacto con asociaciones gitanas para que pudiesen colaborar de éste modo conocían modelos diferentes a los suyos desde su propia cultura. Se estableció una colaboración para que personas de estas asociaciones vinieran y les enseñaran.

El resultado fue lograr mayor cercanía con los hombres y mayor conocimiento mutuo que permitió mayor colaboración para otros programas y para establecer una relación de mayor respeto que ayudó a otros procesos con la comunidad.

JOVENES CONDUCTORES

Es un proyecto que se realizó en colaboración tres entidades : Susterra, Lanberri y Bidegintza.

Objetivos

  1. NORMALIZAR CONDUCTAS LEGALES DE CONDUCCIÓN.
  2. TOMAR CONCIENCIA DE SU RESPONSABILIDAD PERSONAL COMO CONDUCTORES.
  3. ADQUIRIR UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN SATISFACTORIA QUE MEJORE LA AUTOESTIMA DE LOS Y LAS JÓVENES PARTICIPANTES.
  4. MEJORAR LA EMPLEABILIDAD DE UN GRUPO DE JÓVENES DEL DISTRITO 5 DE BILBAO.

Es un proyecto en el que participaron tres educadoras, una de cada entidad promotora y una persona voluntaria más centrada en la formación

La metodología tenía diferentes formatos en función de las necesidades de las personas participantes, desde dedicar la primera media hora de la sesión para abordar temas educativos de autoestima, capacidades, miedos al examen, celebración de logros,…. Hasta hacer sesiones monográficas de hora y media de duración para trabajar estos temas.

También se tuvo en cuenta y se incidió de forma clara, decidida y consciente en las actividades en medidas para potenciar y lograr la participación de las mujeres.

Otro aspecto importante fue la coordinación con las autoescuelas, fue importante informar de la finalidad del proyecto para poder tener a las autoescuelas como “aliadas” en el proceso de las y los jóvenes y que no se den malos entendidos.

2. RESULTADOS

El trabajo realizado fue altamente satisfactorio, se dió un nivel de coordinación alto y positivo y cumplió con el objetivo de enseñar a las y los jóvenes a aprender a aprender.

En este cuadro vemos los resultados en la obtención del carnet.

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